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《就业引导》课程模块描述

时间:2020-04-02来源:编辑:浏览:133设置

模块名称

就业引导(Employment Guidance for College Students   

模块编号

203001700

模块属性

公共必修

适用专业

面向所有专业(不包括对外合作专业)

模块概况

《就业引导》是伴随我国大学生“双向选择、自主择业”的就业制度改革而新兴的一门通识教育课程。这门课程以大学生专业常识、技能以及人文素养为基础,其目的和任务是帮助大学生了解就业形势和政策,引导大学生充分认知自我,合理调整职业预期,树立正确的择业观,增强就业竞争意识,掌握求职择业的基本常识和技巧,把握大学生就业市场的特点和功能,以此提高大学生择业、就业的能力,最终引导和帮助大学生实现成功就业。

模块(课程)目标

通过大学生就业引导课程教学,让大学生了解当前就业形势、就业政策、社会职业状况、职业素质要求,认识自我求职特长,掌握就业的基本途径和技巧方法,增强就业竞争意识和依法维权意识,提高就业竞争能力。

目标1:在态度层面上通过本课程的教学,使大学生树立积极正确的人生观、价值观和就业观念,把个人发展和国家需要、社会发展相结合,确立职业的概念和意识,愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。(支撑毕业要求指标点3.83.12

目标2:在常识层面上通过本课程的教学,使大学生较为清晰地了解社会职业状况,认识自我个性特点;了解就业形势与政策法规,包括求职中自我合法权益的维护;掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类常识;掌握大学生就业派遣的基本程序。(支撑毕业要求指标点3.9

目标3:在技能层面上通过本课程的教学,使大学生掌握自我探索技能、信息搜索与管理技能、生涯决策技能、求职技能等,还应该通过课程提高学生的各种通用技能,比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等。(支撑毕业要求指标点3.103.12

课程思政

培养学生正确的人生观、价值观,形成正确的择业观,促使学生将个人发展与国家发展相结合,明确国家发展是个人进步的重要前提;通过对国家就业政策的先容,让学生了解国家对大学生就业的重视;培养学生的职业道德素养,积极落实社会主义核心价值观教育;通过求职过程中的心理健康教育,让学生能正确面对压力,正确处理个人与他人、社会的关系,形成良好的人际关系网络;通过对求职方式的先容,促使学生学会正确、有效的表达和沟通,能正确面对和处理各类舆情。

本模块培养的

人才培养要求

人才培养要求

支撑的人才培养要求(毕业要求)指标点及内涵

模块(课程)

子目标

3

指标点3.8职业规范:能够树立起职业生涯发展的自主意识,把个人发展和国家需要、社会发展相结合。确立职业的概念和意识,愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。

具有人文社会科学素养、社会责任感,能够较为清晰地认识自己的职业特性以及社会环境,能够理解并遵守职业道德和规范,履行责任。

1

3

指标点3.9个人和团队:能够认识各种通用技能,比如问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等在生涯发展中的重要作用。

2

3

指标点3.10沟通:能够认识各种通用技能,比如沟通技能、问题解决技能、撰写技能等在生涯发展中的重要作用。

3

3

指标点3.12终身学习:能够认识生涯规划不是一成不变,而是不断变化和发展的,从而认识到自主学习和终身学习的重要性,并为之不断努力。

1

3

预备常识

先修课程:《专业导论》《大学生职业生涯规划》,完成认知实习

负 责 人

纪平、张应杰

归属单位

职业发展与就业引导教研室

实行学期

在校本科生第七学期、专科生第五学期

学分

1

学习总量

学习总量:21学时

其中:理论= 12学时,实践=0学时,自主学习= 9学时

(注:课堂教学45分钟/学时,自主学习45分钟/学时)

模块课程考核方式(含理论、实践及自主学习)

由理论课和MOOC考核两部分共同组成,采用百分制,满分为100分。

1.理论课考核:授课教师根据自主学习任务完成情况,如简历制作、模拟面试等给出分数,理论课考核成绩占总成绩的60%。

2.MOOC考核:课后作业完成情况占30%,MOOC(慕课)结束后的在线考试占70%,MOOC(慕课)考核成绩占总成绩的40%。

模块建立或更新时间

201901/20197

教学组织


理论教学

周学时:4学时

学分:1

教师

由教研室统一安排

指标点

课程

目标

常识单元/常识点

(含学时分配)

教学基本要求

预期学习成效



第一讲 专业导向下的就业形势和就业心理2学时)

第一节 所学专业在社会发展中的地位、作用和需求情况

第二节 所学专业就业动态和趋势

第三节 求职应具备的心理素质




第四节 求职中常见的心理障碍和心理调适方法


通过先容我国就业制度、就业政策及当前的就业形势,要求学生了解本专业近年来的就业形势,主动更新观念,增强就业意识,为树立正确的就业观奠定基础;使学生懂得如何培养良好的就业心理素质,学会预防毕业生常见的心理问题,及时排除心理障碍,矫正心理误区,掌握就业心理问题自我调节的方法和技巧,以积极的心态面对择业。

  

能够结合个人实际情况,形成正确的就业观,能够正确处理择业过程中出现的各类问题。



第二讲 择业准备与求职技巧(6学时)

第一节 就业信息与信息收集处理

第二节 求职材料准备

第三节 笔试类型与应对策略

第四节 面试技巧及应对策略

第五节 形象设计与就业礼仪

第六节 模拟面试

使学生能够及时、有效地获取就业信息,建立就业信息的搜集渠道,帮助学生提高信息收集与处理的效率与质量。使学生掌握求职过程中简历和求职信的撰写技巧,掌握面试的基本形式和面试应对要点,提高面试技能。






找到求职信息,学会有效沟通,能够找到工作。











第三讲就业政策、就业协议签订和档案派遣2学时)

第一节大学生就业制度与政策

第二节 就业协议概述

第三节档案派遣流程及常见问题

使学生了解就业政策和制度,熟悉就业流程,明确签订就业协议书的原则、步骤、程序和作用,以及签订协议应注意的事项;了解档案派遣流程。


能够正确签订就业协议,及时报道,知道档案派遣地点。



第四讲就业权益保护与安全防范2学时)

第一节 大学生就业的相关法律制度

第二节 大学生就业权益的法律保护

第三节 就业安全与防范


使学生了解就业相关的法律、法规、制度及国家社会保障政策,了解就业过程中的基本权益与常见的侵权行为,掌握权益保护的方法与途径,维护个人的合法权益;对学生进行就业安全教育,增强安全意识,提防各类就业陷阱,保护自身的人身、财物、信息安全,确保个人的合法利益免受或少受侵害,提高学生安全防范意识和自我保护能力。

熟悉相关法律法规,能够利用相关法律法规维护自身利益。

教学方法和环境要求

(可多选)

教学方法:主要采取翻转教学法、案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、讲授法

环境要求:多媒体教室,并配备可供板书的黑板

教材及

参考

资料

[1]沈雁华.大学生就业引导[M].上海:华东师范大学出版社,2016.

[2]何小姬.就业引导——理论、案例与实训[M].北京:中国人民大学出版社, 2015.

[3]陈捷.大学生职业发展与就业引导[M].北京:清华大学出版社, 2012.

[4]宋景华,刘立功.大学生职业发展与就业创业引导[M].北京:高等教育出版社, 2010.

自主

学习

自主学习学时

9学时

教师

MOOC

自主学习的任务

学生按照要求观看完视频,并完成章节作业及最后的考试

教师引导学生完成自主学习的引导过程的设计

由各授课教师自行设计,建议结合视频教学内容布置1-2项任务

教学内容(141分钟视频):

第一讲 求职策略

1.1求职准备:硬件——就业力

1.2就业力之生涯认同

1.3就业力之个人适应力

1.4就业力之社会与人力资本

1.5求职中的渠道开拓

1.6求职中的人际资源开拓

1.7知彼:招聘者的思考

第二讲 职业化礼仪

2.1求职中的职业化

2.2简历中呈现的职业化礼仪

2.3仪容仪表礼仪

2.4求职中的仪态

2.5面试沟通中的职业化礼仪

2.6面试中的“影响”力

2.7面试中的非语言礼仪

2.8模拟面试与分析

第三讲 简历与面试

3.1初步了解简历

3.2简历第一步:形象专业

3.3简历第二步:人岗匹配

3.4简历第三步:会讲故事

3.5面试前的准备

3.6面试形式之多对一

3.7无领导小组讨论

3.8面试常见问题应对小技巧分享

3.9面试后的行动以及求职中的心理调适

教师引导学时

20.5学分对应14学时的教学总量)




任课教师:各系教师教研室主任:纪平系教学主任:各系教学主任时间:









注:

教学组织三部分(理论、实践、自主学习),视模块性质填写,如纯理论模块,实践部分不需要填写;纯实践模块,理论部分不需要填写,包括表中其他项,没有的部分不填写。

理论和实践两部分全覆盖本模块要培养的所有指标点。

③ 过程考核(过程考核次数为N3N5)可从自主学习考核中选择适用的考核作为N的考核。

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